Argentinian Journal of Applied Linguistics - ISSN 2314-3576

Prólogo – Edición Especial

Juan José Arias — 2025-05-28

Conversaciones sobre lenguas – Entrevista a Griselda Beacon

GRISELDA BEACON — 2025-05-28

Esta entrevista explora la enseñanza de la literatura infantil y juvenil en la formación docente en lengua inglesa. Se resalta la relevancia del arte en el currículum, en diálogo con las pedagogías de la creatividad y la inclusión, para potenciar la expresión personal, la experiencia artística y el desarrollo de una educación intercultural crítica.

Conversaciones sobre lenguas – Entrevista a Marina González

Marina Gonzalez — 2025-05-28

En esta entrevista, abordamos el escenario emergente de la enseñanza a adultos mayores en general y en nuestro país en particular. Revisamos conceptos clave como el edadismo y otros prejuicios para con los adultos mayores y compartimos características de los adultos mayores como estudiantes.

Conversaciones sobre lenguas – Entrevista a Darío Banegas

Dario Banegas — 2025-05-28

En esta entrevista, Darío Luis Banegas y Mariano Quinterno conversan sobre tres grandes temas: (1) conceptos y prácticas situadas alrededor del aprendizaje integrado de contenido y lengua extrajera (AICLE), (2) la necesidad de contribuir a la circulación democrática del conocimiento basado en investigaciones, y (3) la importancia de la identidad, el translenguar, y la justicia social en la agenda de la educación en lenguas.

Conversaciones sobre lenguas – Entrevista a Carla Raguseo

Carla Yanina Raguseo — 2025-05-28

En esta entrevista se exploran ideas y propuestas para integrar las tecnologías digitales en las clases de lenguas extranjeras (LE) desde una perspectiva crítica. Se menciona la importancia de reflexionar sobre los sentidos y las formas de apropiación de estas tecnologías en la sociedad actual para poder integrarlas significativamente a la propuesta didáctica. En particular, el enfoque por tareas y el aprendizaje basado en proyectos mediados por tecnologías dan lugar al desarrollo de la interacción comunicativa y la colaboración en la LE con objetivos socialmente relevantes que trascienden las paredes del aula. Asimismo, se destaca la importancia de la experimentación tecnológica en comunidades de práctica para promover la formación docente y el desarrollo profesional continuo.

Conversaciones sobre lenguas – Entrevista a Juan José Arias

Juan José Arias — 2025-05-28

En la siguiente entrevista, Juan José Arias y Mariano Quinterno conversan sobre las gramáticas pedagógicas y se problematiza acerca de ciertas concepciones hegemónicas del lenguaje en la enseñanza de lenguas. Se presentan algunos desafíos y problemáticas en el campo y se introducen dos perspectivas alternativas para el estudio del inglés: la perspectiva indagadora y la crítica/contracultural.

Conversaciones sobre lenguas – Entrevista a Pablo Carpintero

Pablo Ezequiel Carpintero — 2025-05-28

En esta entrevista, Pablo Carpintero explora una serie de temas clave en la enseñanza de lenguas, con un enfoque particular en la enseñanza de lenguas con fines específicos (LFE). Los principales puntos tratados incluyen las necesidades de los estudiantes, la Teoría del Género, las comunidades discursivas, el rol de las macro habilidades en la enseñanza, el conocimiento especializado del docente, el aprendizaje colaborativo, el uso de materiales auténticos, la adaptabilidad a diferentes niveles educativos, las herramientas tecnológicas y algunas metodologías, la Lingüística de Corpus y algunas áreas emergentes de investigación. En general, la conversación aboga por un enfoque más flexible y centrado en el estudiante para la enseñanza de LFE, con énfasis en adaptar los materiales a las necesidades de los estudiantes y en utilizar nuevas tecnologías y metodologías de investigación.

Conversaciones sobre lenguas – Entrevista a Silvana Accardo, Griselda Beacon, Gabriela Brun, Paola Cossu, Lina Jacovkis y Romina Mangini

Silvana Accardo — 2025-05-28

En esta entrevista, se aborda la Educación Sexual Integral (ESI) en la enseñanza de lenguas extranjeras, destacando su transversalidad y su impacto en diferentes niveles educativos. Otro eje importante es el análisis de materiales educativos. Las docentes conversan cómo lograr que la ESI se trabaje no sólo como una serie de contenidos específicos, sino como una perspectiva que atraviesa todas las prácticas educativas, incluyendo la manera en que se organizan los espacios, el lenguaje que se utiliza para dirigirse a los estudiantes y las familias, y la selección de materiales didácticos. A la vez, se resalta la importancia de la representación en las aulas. También se discute la relación con la familia y la comunidad educativa. Por último, las docentes reflexionan sobre su propia formación.

Conversaciones sobre lenguas – Entrevista a Cristina Magno y Mariano Montserrat

Cristina Magno — 2025-05-28

En esta entrevista Cristina Magno y Mariano Montserrat conversan con Mariano Quinterno sobre los proyectos de las nuevas universidades públicas del Conurbano Bonaerense para incentivar la democratización de la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras. La obligatoriedad de la escuela secundaria plantea un desafío en torno al objetivo del aprendizaje de lenguas extranjeras para todos. Dado que las lenguas se vinculan con el acceso a procesos democráticos e identitarios, la existencia de políticas lingüísticas democráticas resulta esencial. Se mencionan varios aspectos que conducen a la exclusión en relación con el aprendizaje de lenguas extranjeras, entre ellos la exclusión vinculada a los aprendientes que pertenecen a clases sociales populares.

Conversaciones sobre Lenguas Extranjeras – Entrevista a Francisco Zabala

Francisco Zabala — 2025-05-28

En esta entrevista, Mariano Quinterno y Francisco Zabala exploran el estado actual de la enseñanza de la fonética en la Ciudad de Buenos Aires. En primer lugar, analizan la evolución de cómo se enseña pronunciación. Luego, establecen relaciones entre factores globales, tales como la interculturalidad o las fuerzas del mercado, y el trabajo docente en el aula. También discuten los aportes que hacen la sociolingüística y el análisis del discurso a la fonética y se enfocan en cómo se busca incluir una pluralidad de voces. Se evalúa el rol de la lengua materna en las clases de inglés, y cómo esto afecta a la inteligibilidad y al inglés como lengua franca. Finalmente, se aborda la inclusión de la didáctica de la fonética en los profesorados y en cómo llevar al aula estos saberes.

Conversaciones sobre lenguas – Entrevista a Flavia Bonadeo, Laura Renart, Mariana Serra y Gabriela N. Tavella

Flavia Bonadeo — 2025-05-28

En esta entrevista cuatro profesionales de la enseñanza de Inglés como lengua extranjera de diversos contextos regionales y educativos de Argentina comparten sus opiniones y comentarios sobre sus experiencias en el campo de la investigación. Se abordan temas interesantes como las conexiones inherentes entre los roles de enseñar e investigar, la participación en proyectos de investigación en formación inicial de la enseñanza del inglés y el impacto de la investigación en el ámbito personal y político. Mientras transcurre la conversación, se mencionan varios trabajos de investigación docente, y algunos se describen, mientras las entrevistadas comparten sus esfuerzos y entusiasmo por la investigación.

Conversaciones sobre lenguas – Entrevista a Leandro Paladino

Leandro Paladino — 2025-05-28

En esta entrevista Leandro Paladino traza el recorrido del constructo del translenguar, lo compara con el cambio de código, y lo problematiza desde una perspectiva didáctico-pedagógica.

Conversaciones sobre lenguas – Entrevista a María Laura Spoturno

María Laura Spoturno — 2025-05-28

En esta entrevista, María Laura Spoturno y Mariano Quinterno dialogan sobre distintos aspectos que conciernen a la investigación y docencia universitaria en el campo de las lenguas y literaturas extranjeras y la traducción literaria. A lo largo de la conversación, exploran los vínculos entre traducción, identidad, lengua y cultura y reflexionan sobre la literatura y su enseñanza desde una perspectiva de trabajo situada. También abordan la incidencia de los enfoques de género en la formación superior en materia de traducción literaria. La conversación se extiende al aula para valorar cómo estas discusiones enriquecen la enseñanza de la literatura y de la traducción. Consideran, asimismo, ciertas perspectivas y enfoques del campo de la lingüística que aportan herramientas de análisis para abordar el estudio de textos literarios con mayor profundidad. Finalmente, se plantea la cuestión de la autotraducción en la enseñanza de lenguas adicionales, explorando el impacto de trabajar con una lengua que no es la primera lengua de la docente.

Conversaciones sobre lenguas – Entrevista a Virginia López Grisolía

Virginia López Grisolia — 2025-05-28

Esta entrevista propone una reflexión crítica sobre las representaciones tradicionales de las lenguas extranjeras en la enseñanza. A partir de una mirada sociolingüística, se cuestiona la noción de “lengua estándar” y el ideal del hablante nativo, que aún persiste en muchas prácticas pedagógicas. La entrevistada destaca cómo estas ideas impactan en la identidad docente y en la percepción del propio conocimiento lingüístico, generando inseguridad y sentimientos de inferioridad. Se analizan además las jerarquías tanto entre lenguas como dentro de una misma lengua, revelando sus vínculos con relaciones de poder, discriminación y exclusión. El inglés como lengua franca emerge como un fenómeno que invita a repensar qué se enseña, cómo se enseña y con qué fines. Final-mente, se propone incorporar estas discusiones en el aula, no solo para formar usuarios competentes, sino también sujetos críticos que comprendan el papel ideológico de las lenguas en contextos educativos, sociales y políticos.

Conversaciones sobre lenguas – Entrevista a Patricia Weller

Patricia Weller — 2025-05-28

En esta entrevista, nos concentramos en la manera en la cual el Análisis del Discurso contribuye con la enseñanza de la lecto-comprensión en el nivel universitario. El Análisis del Discurso puede considerarse una herramienta conceptual muy útil a los fines de conocer en profundidad las elecciones léxico-gramaticales en los géneros discursivos. Orientar la atención de los alumnos hacia la funcionalidad discursiva de estos elementos textuales permite el desarrollo de un proceso de lectura más abarcador.

Conversaciones sobre lenguas – Entrevista a Griselda Beacon, Susana María Company, Claudia Ferradas, Adriana Lang y María Laura Spoturno

Griselda Beacon — 2025-05-28

En esta entrevista, cinco profesores de literatura reflexionan sobre el papel de la literatura en la enseñanza de lenguas adicionales y su intersección con temas como género, interculturalidad, interseccionalidad y derechos humanos. Se destaca la literatura como generadora de preguntas y experiencias que fomentan la creatividad, el pensamiento crítico y la reflexión. También se resalta su capacidad para acercarnos a la presencia del otro, permitiendo el reconocimiento y la valoración de la diversidad. La conversación subraya la dimensión sociopolítica de la literatura, evidenciando que no solo refleja diferentes formas de vida y sociedades, sino que también invita a cuestionarlas y a imaginar futuros posibles. En ese diálogo, se reconoce su potencial transformador en la construcción de una sociedad más justa. Finalmente, las participantes comparten su vínculo personal con la literatura, mostrando cómo su pasión por las palabras impregna sus prácticas pedagógicas y enriquece la enseñanza de lenguas con una mirada crítica y comprometida.