El humor y la gramática en el aula de LE: ¿nos podemos reir de todo?

Resumen

Este artículo describe un grupo de actividades diseñadas para estudiantes del Profesorado y Traductorado de Inglés con el objetivo de integrar en el aula de Inglés como LE un enfoque científico para la enseñanza de gramática y una perspectiva decolonial para la enseñanza de lenguas. En un primer momento, se explica las razones por las cuales se selecciona el humor como eje temático para la introducción de la ambigüedad estructural y el abordaje de esterotipos sociales y raciales hegemónicos. A continuación, se describe el contexto de aprendizaje y las actividades a completar. La conclusión explora los desafíos de adoptar el aprendizaje basado en la investigación científica y un enfoque decolonial en la enseñanza de Inglés como LE en el contexto universitario.