Sobre navíos y naufragios: ¿De dónde deriva la hegemonía del inglés?

Resumen

El siguiente artículo reflexivo se escribe en respuesta a un artículo de Montserrat & Mórtola (2023) y gira en torno a dos ideas principales: (i) Las políticas educativas en lenguas extranjeras en Argentina no se encuentran a la deriva y el rol del inglés en el sistema educativo no surge por defecto sino que es producto de políticas lingüísticas específicas coordinadas por distintos agentes; (ii) A pesar de que el aprendizaje y enseñanza de inglés no siempre son una actividad de cipayos, algunos de los discursos y argumentos a partir de los cuales se justifican sí pueden llegar a serlo.